DISEÑO DE UNA SITUACION PROBLEMA AGREGANDO UNA TECNICA DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE.

TEMA HISTORICO: La Revolución Mexicana

TEMA: Una historia con final trágico

SUBTEMA: La Decena Trágica

OBJETIVO: Que los alumnos conozcan cómo sucedió la decena trágica.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

*Reconoce las ideas políticas de Madero y su influencia en el inicio

de la Revolución Mexicana.
*Identifica momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios.

COMPETENCIAS: Manejo de información histórica

LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS:
1.¿Quién fue Francisco I. Madero?
2.¿Qué motivo a Madero a encabezar la Revolución Mexicana?
3.¿Por qué mucha gente se unió a su causa?
4.¿Por qué después de asumir la presidencia mucha gente se rebeló contra Madero?
5.¿Por qué fueron traicionados Madero y Pino Suárez?
6. ¿Por qué a este hecho se le conoce como Decena Trágica?

Las preguntas anteriormente planteadas sirven para que los alumnos se cuestionen sobre algunos hechos históricos ocurridos desde el inicio de la Revolución Mexicana hasta el asesinato de Francisco I. Madero, hecho conocido como la DEcena Trágica.

Resultantes de la actividad:

1.¿Quién fue Francisco I. Madero?
RESPUESTA: Fue un empresario y polítoc mexicano, nacido en Parras Chihuahua. Fue presidente de México al término de la Revolución Mexicana

2.¿Qué motivo a Madero a encabezar la Revolución Mexicana?
RESPUESTA: La situación crítica que sufría el país, ya que a pesar de que hubo cierto crecimiento económico, había mucha gente pobre. También lo fue los años de dictadura por parte de Porfirio Díaz, quien se negaba a dejar el poder.

3.¿Por qué mucha gente se unió a su causa?
RESPUESTA: Porque querían, al igual que él, la situación del país, que a los campesinos se les devolvieran sus tierras, entre otras cosas.

4.¿Por qué después de asumir la presidencia mucha gente se rebeló contra Madero?
RESPUESTA: Porque pensaron que al quitar del poder a Díaz, las cosas cambiarían en nuestro país y no fue así, por eso muchos se rebelaron.

5.¿Por qué fueron traicionados Madero y Pino Suárez?
RESPUESTA: Porque había mucha gente descontenta, además de personas que eran partidarias de Porfirio Díaz, así como gente traidora.

6. ¿Por qué a este hecho se le conoce como Decena Trágica?
RESPUESTA: Poruqe fueron 10 días aproximadamente que se preparó una conspiración contra Madero y su vicepresidente José María Pino Suárez, los cuales fueron asesinados de manera artera.

ENTREVISTA A FRANCISCO IGNACIO MADERO
1.¿De dónde es originario?
De Parras Coahuila.

2.¿Provienes de una familia humilde o rica?
Afortunadamente mis padres fueron empresarios, lo cual me permitió poder estudiar en el extranjero.

3.¿Cómo se involucró en la vida política?
Tuve contacto con el Partido Liberal Mexicano, al cual apoyé económicamente, pero por diferencias con Ricardo Flores Magón, tuve que apartarme.

4.¿Fundó usted algún partido político?
Si, fue el Partido Antireelecionista, para competir por la presidencia contra Porfirio Díaz.

5.¿Por qué fue encarcelado en San Luis Potosí?
Porque me acusaron de rebelión y ultraje a las autoridades, pero logré escapar e ir a los Estados Unidos.

6.¿Qué hizo en aquel país?
Promulgué el Plan de San Luis desconociendo al gobierno de Díaz y convocando a una rebelión armada que dio inicio el 20 de noviembre de 1910.

7. ¿Qué consecuencia tuvo esta rebelión armada?
Mucha gente acudió al llamado como líderes campesinos que querín se les devolviera sus tierras y gracias a ello Díaz renunció al poder en 1911.

8. ¿Por qué después de derrocar a Díaz mucha gente estuvo en tu contra?
Porque querían que los cambios se dieran súbitamente y eso no era posible, ya que yo quería conciliar incluso con los grupos que estaban en mi contra. Por eso a algunos les perdoné la vida.

9. ¿Fué buena decisión poner como Secretario de Guerra a Victoriano Huerta?
Tal vez fue mi error más grande a pesar de que Pino Suárez no estaba de acuerdo.

10.¿Qué pasó después?
Fui traicionado por Huerta y por algunos a los que les perdoné la vida, a este hecho fue conocido como la Decena Trágica.

SEÑOR MADERO, MUCHAS GRACIAS POR SU ENTREVISTA.

DOCUMENTOS DE REFLEXIONES FINALES

            MUCHAS VECES NOS PREGUNTAMOS CUAL SERIA LA FINALIDAD DEL APRENDER HISTORIA, SI MUCHAS VECES SE RECAIA EN LA MEMORIZACION DE FECHAS, HECHOS Y PERSONAJES, PERO NO CABE DUDA QUE PARA QUE A UNA PERSONA CREE UN NUEVO CONCEPTO, ESTA DEBE SER SIGNIFICATIVA.

            Y ESO FUE LO QUE PASO EN ESTE CURSO, HAY UN ANTES Y UN DESPUES EN CUANTO A LA MANERA DE CONCEBIR A LA HISTORIA, SE QUE A TODOS LOS QUE HAN TOMADO ESTE CURSO LO SENTIRAN ASI, YA QUE SE NOS ABRIO UN PANORAMA COMPLETO, COMO SI NOS QUITARAN UNA VENDA Y VIERAMOS DE MANERA DIFERENTE.

              SIENTO QUE APRENDI Y APRENDIMOS ALGO NUEVO, AHORA VEMOS A LA NARRATIVA Y A LA ENTREVISTA CON UN ENFOQE DIFERENTE, AHORA PODEMOS PROPONER FORMAS DIFERENTES DE ENSEÑAR HISTORIA Y LAS ESCUELAS QUE CUENTEN CON INTERNET, SIENTO QUE ELLOS TENDRAN UNA GRAN VENTAJA, YA QUE PODRAN A SUS ALUMNOS A SER INVESTIGADORES, PORQUE NO ES LO MISMO CONSULTAR UN LIBRO QUE BUSCAR EN INTERNET GRABACIONES, VIDEOS O INFORMACION DIFERENTE. ESO SERA MAS SIGNIFICATIVO.

                 DEPENDE AHORA DE NUESTRA CAPACIDAD PARA INVENTAR NUEVAS FORMAS, Y QUE ESAS FORMAS TENGAN UNA UTILIDAD PRÁCTICA Y SOBRE TODO, QUE SE LOGRE EN LOS ALUMNOS UN PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO.

NARRATIVA

         CUENTAN LA GENTE DE ANTAÑO QUE EN LA REGION SUR DEL ESTADO DE VERACRUZ VIVIO UNA PERSONA QUE SE LLAMO SANTANA RODRIGUEZ. POR SU ASPECTO FISICO Y POR SU GRAN ESTATURA LE LLAMABAN SANTANON RODRIGUEZ. EL ERA UN CAMPESINO COMO MUCHOS DEDICADO A LA SIEMBRA DE MUCHOS PRODUCTOS AGRICOLAS.

          DESAFORTUNADAMENTE, EL SUFRIO LAS MISMAS CALAMIDADES QUE MUCHOS CAMPESINOS DE SU EPOCA, FUE DESPOJADO DE PARTE DE SUS TIERRAS. POR TANTO, SE UNIO A LA LUCHA EN CONTRA DE LA DICTADURA DE PORFIRIO DIAZ Y ASI COMO FRANCISCO VILLA FUE LIDER EN EL NORTE Y ZAPATA EN LA REGION DE MORELOS, SANTANA RODRIGUEZ FUE LIDER EN EL SUR DE NUESTRO ESTADO, ASI COMO HILARIO C. SALAS E HILARIO C. GUTIERREZ.

           FUERON MUCHOS AÑOS DE LUCHA Y POR FIN DERROTARON A LA DICTADURA QUE POR DECADAS HABIAN OPRIMIDO A LA GENTE TRABAJADORA. SURGIO ENTONCES UNA ESPERANZA PARA TODOS: PENSARON QUE RAPIDAMENTE IBAN A RECUPERAR SUS TIERRAS, QUE LOS OBREROS RECUPERARIAN SUS TRABAJOS, QUE LA ECONOMIA IBA A CRECER ACELERADAMENTE, PERO NO FUE ASI.

            MUCHA GENTE PENSO QUE MADERO IBA A SER RADICAL CON LOS PORFIRISTAS, PERO NO FUE ASI, YA QUE MADERO INTENTABA CONCILIAR CON EL ENEMIGO. POR ESO, ALGUNOS QUE LOS APOYARON COMO ZAPATA, SE REBELARON CONTRA EL PROCLAMANDO EL PLAN DE AYALA. POR ESO, MADERO TUVO QUE ENFRENTAR MULTIPLES REBELIONES, HUELGAS Y CONSPIRACIONES. PERO NO TODOS SE REBELARON CONTRA EL.

              SANTANA RODRIGUEZ, AL IGUAL QUE MUCHA GENTE, ESTABA DESILUSIONADA POR LA ACTITUD DEL PRESIDENTE MADERO, PERO ESTABA CONSCIENTE QUE LOS CAMBIOS NO SE IBAN A DAR RAPIDAMENTE. ASI QUE DECIDIO PERMANECER COMO ALIADO DE MADERO. A PESAR DE NO ESTAR CERCA DEL PRESIDENTE DE MEXICO, SE DABA CUENTA QUE HABIAN MUCHA GENTE CERCA DE EL QUE CONSPIRABA, TAL ES EL CASO DE VICTORIANO HUERTA.

                HUERTA SE ALIO CON ALGUNOS PORFIRISTAS COMO BERNARDO REYES Y FELIX DIAZ, QUE JUNTO CON EL EMBAJADOR DE LOS ESTADOS UNIDOS HENRY LANE WILSON  CONSPIRABAN EN CONTRA DE MADERO. PINO SUAREZ NO ESTUVO DE ACUERDO EN PERDONARLES  LA VIDA A REYES Y A DIAZ NI EN NOMBRAR COMO JEFE DE GUERRA A HUERTA Y ESO FUE UN MOTIVO POR EL CUAL FUERON APRESADOS CUANDO TRATARON DE ACABAR CON LOS REBELDES.

                SANTANON RODRIGUEZ, AL ENTERARSE DE ESTO, INTENTO LLEGAR A LA CIUDAD DE MEXICO PARA AYUDAR AL PRESIDENTE, PERO YA ERA DEMASIADO TARDE, YA QUE CUANDO MADERO Y PINO SUAREZ FUERON TRASLADADOS A UNA PENITENCIARIA, SE SIMULO UN ATAQUE Y FUERON ASESINADOS.

                 ESTE HECHO INDIGNO A SANTANA RODRIGUEZ Y A MUCHA GENTE, AUNQUE PARA OTROS ERA UNA ALEGRIA. LOS POCOS REVOLUCIONARIOS QUE QUEDARON SE REUNIERON PARA DERROCAR AL NUEVO PRESIDENTE, HUERTA Y ENTRE ESTOS REVOLUCIONARIOS SURGIO UNO IMPORTANTE: VENUSTIANO CARRANZA.


            

           

         

REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES DE CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES.

¿Cómo aprendí historia? ¿Cómo enseño historia? ¿Cómo debo enseñar historia? Preguntas concretas, claras, pero muy fuertes a las cuales no cualquier profesor se atrevería a contestar con franqueza. Pero en este curso para eso estamos, para discernir, para confrontar, para aceptar nuevas propuestas.

Vayamos a la primera interrogante. Recuerdo a mis maestros pedirnos leer una lección y contestar cuestionarios, algo monótono, rutinario y aburrido. Teníamos además que aprendernos de memoria fechas y nombres; aunque en tercero y quinto tuve una maestra excepcional, con sus narraciones te transportaba a los momentos históricos y te lo imaginabas todo. Creo que lo que se de historia se lo debo a ella.

Pero he de suponer que ese don sólo lo tenía ella, porque por más que intente imitar su forma, nunca lo logré. Entonces me concreté a enseñar historia de una forma similar a cómo yo la aprendí, claro que con variantes, pero no dejaron de ser tediosas y aburridas para los alumnos, porque al final de cuentas los exámenes que te dan también se incluyen fechas y nombres de personajes.

Ahora me doy cuenta que no vamos en la dirección correcta. Con esta nueva propuesta acerca de la narrativa dándole una nueva perspectiva y la entrevista como un medio para analizar, reflexionar o criticar abren un paradigma de nuevo aprendizaje.

Depende ahora de nosotros que si aplicamos estas herramientas o no, considero que ahora la historia sí tuviera un nuevo sentido y no tendría por qué ser tediosa y aburrida, porque para los alumnos sería muy interesante entrevistar a Pancho Villa y a Emiliano Zapata ¿no creen?

Debo considerar  y poner en práctica todas las estrategias posibles, esto me dará pauta a saber si en verdad mi esquema mental ha tenido un cambio considerable o no.

LISTADO DE LIGAS UTILES PARA LA INVESTIGACION

http://www.google.com.mx/

http://www.portalplanetasedna.com.ar/hitos.htm

http://www.turismoenveracruz.com/historia.htm

http://www.redmexicana.com/historiademexico/index.asp

http://www.monografias.com/trabajos27/orizaba-veracruz/orizaba-veracruz2.shtml

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS

ALGUNOS ACCESOS QUE PUEDES CONSULTAR SON:

http://es.wikipedia.org/wiki/Decena_Tr%C3%A1gica

http://es.wikipedia.org/wiki/Latifundio

http://www.youtube.com/watch?v=_m95ijwNYho

http://www.youtube.com/watch?v=Ia--tTxU5Xo

CUADRO COMPARATIVO

MOMENTO	MUNDIAL	NACIONAL	ESTATAL	LOCAL
1913 DECENA TRAGICA	SE INICIA LA SEGUNDA GUERRA DE LOS BALCANES CUANDO BULGARIA ATACA A FUERZAS SERBIAS Y GRIEGAS EN MACEDONIA	SE PUBLICA UN MANIFIESTO EN EL QUE SE EXHORTA A LOS HABITANTES DEL ESTADO DE MÉXICO Y DEL DISTRITO FEDERAL A LEVANTARSE EN ARMAS CONTRA VICTORIANO HUERTA.	FUNDACION DE LA ACADEMIA LIBRE DE DERECHO	SE ELEVA A VILLA EL PUEBLO DE MINATITLAN

LA ENTREVISTA

        HOLA QUE TAL CIBERNAUTAS QUE ACCEDEN A ESTE BLOG. HOY TENEMOS UNA INTERESANTE ENTREVISTA A UN HEROE DE LA REVOLUCION MEXICANA, DIGAMOS QUE EL INICIADOR DE ESTE MOVIMIENTO POLITICO –SOCIAL QUE TRASCENDIO EN TODO EL PAÌS. ESTE PERSONAJE ES CONOCIDO POR MUCHOS COMO EL MARTIR DE LA DEMOCRACIA, PORQUE CON SUS IDEAS ACABÓ CON 30 AÑOS DE DICTADURA DEL GENERAL PORFIRIO DIAZ.

        SIN MAS PREAMBULOS DEJEMNE PRESENTARLES AL SR. FRANCISCO I. MADERO, CAUDILLO INCANSABLE DE LA REVOLUCION MEXICANA:

        DON FRANCISCO I. MADERO, ES UN HONOR PODER ENTREVISTARLO  Y GRACIAS POR PERMITIRNOS CONOCER MAS DE USTED

1.   ¿De dónde es originario?

2.   ¿Tuvo el apoyo de su familia para iniciar el movimiento revolucionario?

3.   ¿Nunca pasó por su mente gobernar por 30 años a nuestro paìs como lo hizo Porfirio Díaz?

4.   ¿Cómo surgió el lema “Sufragio efectivo, no reelección”?

5.   ¿Por qué después de acabar con la dictadura, mucha gente seguía descontenta?

6.   ¿Tuvo en algún momento temor cuando los caudillos que lo apoyaron como Villa y Zapata se rebelaran contra usted?

7.   ¿Qué concepto tenía usted de Victoriano Huerta?

8.   ¿Por qué no le creyó a José María Pino Suárez que Huerta lo iba a traicionar?

9.   Si sabía que Félix Díaz era un traidor y lo tenía preso ¿Por qué no lo mandó al paredón?

10.                    ¿Sabe usted si están planeando algo en su contra?

Muchas gracias por la entrevista, créame que muchas personas estarán satisfechas con sus comentarios. De nuevo gracias.

"LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA"

1. ¿CUÁL HA SIDO LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA QUE HA PREVALECIDO EN LA ESCUELA PRIMARIA?
Con los métodos de enseñanza tradicionales donde se memoriza pero no se crea el conocimiento. También ha sido una mera acumulación de datos, con exposiciones o lecturas guiadas por el maestro.

2. ¿DE QUÉ MANERA SE HA TRATADO EL CONTENIDO DE LOS PROGRAMAS EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA?
De manera expositiva dirigida al maestro donde lo que importa es el nombre del héroe nacional o la fecha de la batalla. En resumen, es acumular datos.

3. ¿CUÁL CONSIDERA QUE ES EL VÍNCULO QUE UNE AL PROCESO ENSEÑANZA -APRENDIZAJE CON LA INVESTIGACIÓN?
el vínculo se concreta en la creación del conocimiento y esto ayuda para adoptar nuevas actitudes y métodos de impartición significativos.

4. ¿CÓMO ENTIENDE LA RECREACIÓN PRESENTE -PASADO -PRESENTE?
Se concibe como la recuperación de la historia de manera oral, relacionándolo con el espacio vivido. Es la temporalidad de sucesos en distintos tiempos relacionados con nuestra vida.

5. ¿EN DÓNDE RADICA LA IMPORTANCIA DE LA HISTORIA ORAL?
Para salvar la brecha entre lo académico y la comunidad. Lleva al alumno a la reafirmación de su identidad.

6. ¿CÓMO PUEDE INCLUIRSE A LA HISTORIA NACIONAL LA TEMPORALIDAD REGIONAL?
Mediante los tiempos locales. Desde los acontecimientos vividos en la comunidad es donde se puede aprender la historia nacional.

LA SITUACION -PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA

1. ¿CÓMO SE MODIFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGIA SITUACION -PROBLEMA?
Se modificaron de manera significativa, ya que a partir de la Situación podemos establecer o modificar múliples estrategias pertinentes. Es una forma de enseñar la historia ya no como una remembranza de fechas, personajes y hechos históricos, es darle un sentido a la historia y que a los alumnos no les sea tedioso su aprendizaje.

2. ¿QUÉ HICISTE PARA QUE SE DIERA ESTA MODIFICACIÓN?
Primeramente hacer mio el concepto de Situación -problema, luego ponderarla con mi forma de enseñar la historia y luego mentalizarme que la Situación -problema es una mejor alternativa de aprendizaje para los alumnos.

DISEÑO INICIAL DE SITUACION PROBLEMA

TEMA: La Revolución Mexicana

APRENDIZAJES ESPERADOS:  Reconoce las ideas políticas de Madero y su influencia en el inicio de la Revolución Mexicana.

COMPETENCIAS:  Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Favorece que los alumnos apliquen sus conocimientos sobre el pasado y establezcan relaciones entre las acciones Francisco I. Madero y su repercusión en la revolución Mexicana para que comprendan el contexto en el cual ocurrió este acontecimiento o proceso histórico.

REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES: La influencia de Francisco I. Madero para movilizar el inicio de la Revolución Mexicana


1.¿Por qué Porfirio Díaz gobernó mas de 30 años nuestro país?

2.¿Por que la gente no se rebelaba en contra de Porfirio Díaz?

3.¿Por qué a pesar de que nuestro país tenía crecimiento económico y estabilidad política había mucha gente inconforme?

4.¿Estarías de acuerdo si un presidente gobernara por mas de 30 años? ¿Por qué?

5. ¿Cómo sería nuestra vida si tuviéramos un gobierno como el de Porfirio Díaz? 

6. ¿Te levantarías en armas o participarías en una revolución para acabar un mal gobierno?

7.¿Crees que en la situación en que estamos sería motivo para armar una nueva revolución?

8. ¿Cuál crees que fue el motivo que tuvo Madero para terminar con la desigualdad en México si él era rico?

1. Porque era una persona que ambicionaba el poder y no se preocupaba por la situación de los mexicanos, particularmente de los campesinos.

2. Porque Díaz gobernó con mano dura, las personas que se rebelaban las castigaban incluso las mandaban a matar.

3. Porque el crecimiento económico que hubo en diversas actividades únicamente favoreció a algunas personas como a los latifundistas, a los inversionistas extranjeros, pero a la clase trabajadora que trabajaba mucho y ganaba poco.
4. No porque considero que en todos los paìses debe haber democracia, o sea, que nosotros elijamos a nuestros propios gobernantes. Nadie tiene derecho de apoderarse de la voluntad de un paìs.

5. Muy terrible, nuestros papás trabajarían mucho y ganarían poco, no tendríamos libertades, es posible que no podríamos salir a la calle con tranquilidad. Sería una vida muy limitada.

6. Creo que sí, porque no sería justo vivir en un gobierno dictadorial, donde la gente no dice lo que piensa ni tampoco actua con libertad.

7. La situación en nuestro país está un poco complicada, hay crisis económica, nuestros gobernantes no ponen mucho empeño en solucionar los problemas de nuestro país, hay mucha corrupción y eso puede ser motivo para iniciar una revolución como ocurre en muchos países del mundo.

8. Porque él era una persona de buenos principios y que se preocupaba por el bienestar de nuestro país que tuvo el valor de enfrentar una dictadura.
  

CONCEPTOS:
Revolución es el cambio o transformación radical y profunda respecto al pasado inmediato. Se establece la revolución como una idea cambiante debido a lo que las circunstancias ameriten en el momento, estas pueden ser tales como económicos, culturales, religiosos, políticos, sociales, militares, etcétera.

La dictadura es una forma de gobierno en la cual el poder se concentra en torno a la figura de un solo individuo (dictador), generalmente a través de la consolidación de un gobierno de facto, que se caracteriza por una ausencia de división de poderes, una propensión a ejercitar arbitrariamente el mando en beneficio de la minoría que la apoya, la inexistencia de consentimiento alguno por parte de los gobernados y la imposibilidad de que a través de un procedimiento institucionalizado la oposición llegue al poder.^[1]

Caudillo (del latín: capitellium, cabeza) es un término utilizado para referirse a un cabecilla o líder ya sea político, militar o ideológico.
Aunque en un sentido amplio este término se utiliza para cualquier persona que haga de guía de otras en cualquier terreno, el uso le ha dado a la palabra caudillo una cierta connotación política. Por lo general se emplea como referencia a los líderes políticos de los siglos XIX y XX.
La aparición en el siglo XIX de numerosos caudillos en distintos países sudamericanos, fue un fenómeno social denominado caudillismo.

Un latifundio es una explotación agraria de grandes dimensiones, caracterizada además por un uso ineficiente de los recursos disponibles. La extensión necesaria para considerar una explotación latifundista depende del contexto: en Europa un latifundio puede tener algunos cientos de hectáreas. En Latinoamérica puede superar fácilmente las diez mil.
Aparte de la extensión, existen otros elementos característicos de lo que se conoce como latifundismo: bajos rendimientos unitarios, utilización de la tierra por debajo de su nivel de máxima explotación, baja capitalización, bajo nivel tecnológico, mano de obra empleada en condiciones precarias y, en consecuencia, con bajo nivel de vida. El latifundismo ha sido tradicionalmente una fuente de inestabilidad social, asociada a la existencia de grandes masas de campesinos sin tierras. Para solucionar los problemas originados por los latifundios, se han probado diversas fórmulas, dependientes del tipo de gobierno en el que se encontraban: desde el cambio de estructura de la propiedad (reforma agraria), con expropiaciones incluidas, hasta la modernización de la explotación (agricultura de mercado).

 latifundios, agraria

POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR:
Video de la Decena Trágica

CONSIGNAS MISIONES PRODUCTOS DE TRABAJO

PRESENTACION DE LA PROPUESTA DEL DISEÑO DE LA SITUACION PROBLEMA

PRIMERAS REPRESENTACIONES

1. ¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?
Para conocer nuestro pasado, la manera como se fue construyendo nuestra localidad, nuestra entidad o nuestro país, también para entender como somos en la actualidad.

2.¿QUE ESTRATEGIA UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?
Exposiciones, Líneas del tiempo, Cuestionarios, Videos.

3.¿EN QUE SE PARECE TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BASICA?
No mucha porque considero que algunos maestros tenían una manera especial de contar la historia que te lo imaginabas, y ellos utilizaban otras estrategias.

4.¿QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESTAS ESTRATEGIAS?
No mucho, ya que se nota mucho desinterés por parte de los alumnos para conocer la historia, en parte tenemos mucha responsabilidad.

5. MATERIALES DIDACTICOS CON QUE CUENTA LA ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA -APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? Algunos mapas, un juego de cartas con preguntas de historia para todos los grados y enciclomedia.

6.¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN TU PRACTICA BAJO EL ENFOQUE DE LA RIEB?
Sobre todo hacer mío los conceptos que se requieren para su enseñanza, así como atreverme a explorar y experimentar otras nuevas.

7.¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO HISTORICO EN SU APLICACION EN LA VIDA COTIDIANA?
Es importante ya que te permite entender tu identidad como persona y valorar la riqueza que tenemos como país.

8.¿EN QUE CONSISTIRIA EL ABORDAJE SIGNIFICATIVO DE LA HISTORIA EN EL AULA?
En las clases se parte de los conocimientos previos de los alumnos, posteriormente se ubica geograficamente el tema que se aborda y luego se ubica temporalmente mediante una linea del tiempo.